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globalità dei linguaggi

LA GLOBALIDAD DE LENGUAJES.
Antropologìa, Semiòtica, Pedagogìa.


Stefania Guerra Lisi, Gino Stefani, INAH, Città del Messico, 2004

L’impianto del lavoro presenta l’originale interdisciplinarietà che è caratteristica della disciplina in oggetto, la Globalità dei Linguaggi. I percorsi fra i vari campi attraversati hanno una logica interna, profonda, che l’esposizione iniziale del paradigma fa emergere alla comprensione. Le fonti utilizzate sono, come è prevedibile dall’impianto, molte e varie, importanti e pertinenti. Qualche esempio di riferimenti: Bateson, con la sua ‘struttura che connette’, è pertinente all’orizzonte di una ‘globalità’ dove forme e strutture si ritrovano in diversi ordini di realtà; gli studi di Lakoff e Johnson sulla metafora vengono utilmente a spiegare il carattere costitutivamente metaforico del pensiero e linguaggio della ‘globalità’ espressivo-comunicativa; sulla teoria bioenergetica di Reich si fonda il modello del ‘corpo tripartito’, che spiega organicamente insieme l’esperienza musicale e le espressioni figurative; la teoria dei colori di Goethe è rivisitata e ampliata in una prospettiva psicologica; ancora a partire da Goethe, gli studi di Dogana sul fonosimbolismo sono integrati in una teoria (emo-tono-fonosimbolismo) che approfondisce le radici corporee dell’esperienza sonora; le ricerche correnti sulla vita prenatale sono il supporto di una originale teoria degli ‘stili espressivi prenatali’; così, prospettive antropologiche sull’evoluzione filogenetica sono proiettate in modo originale sulla crescita del bambino, con sviluppi di indicazioni psicopedagogiche; e così via. Un linguaggio necessariamente denso, ricco di implicazioni e suggestioni, dunque non sempre facile, è richiesto dal contenuto stesso del testo; tuttavia, per il lettore che vi si dedichi con attenzione e interesse, la coerenza di questo universo rende l’esposizione chiara e attraente.


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